Ver hacia atrás y regresar al momento de la creación del Iner no sólo nos conecta con la voluntad encomiable de sus fundadores, sino también con la acertada respuesta de nuestra Universidad que, consecuente con el valor público de la producción de conocimiento, creó en su estructura orgánica un Instituto dedicado a la investigación, aun cuando en el contexto general de las universidades de aquella época esta era apenas una función misional en ciernes. Desde el Acuerdo de creación se cimentó la búsqueda permanente de articulación entre docencia e investigación, haciendo del Iner una escuela de pensamiento vivaz y dinámica en la capacidad de atraer a sus procesos de formación a un profesorado y un estudiantado diverso. Investigación formativa y formación investigativa se fueron haciendo una dupla indisociable. La articulación de la investigación y la docencia ponen de manifiesto nuestro interés por proponer debates que renueven nuestras ciencias sociales y humanas, animados por la reflexión sobre los vínculos entre los lugares, los paisajes y las geografías del conocimiento, esmerados en compartir con nuestros estudiantes un compromiso ético con el pensamiento crítico y firmes en la búsqueda permanente del establecimiento de diálogos efectivos con las comunidades en sus territorios, reconociendo y valorando sus saberes, conocimientos y memorias. Como estudiantes llegamos y como estudiantes queremos que sigan llegando muchos otros, haciendo del INER un nicho académico que se renueva y que en su memoria recrea incesante las posibilidades de seguir movilizando la producción de conocimiento.